一、幼兒園中班班本課程實施方案

一、適宜性——班本化課程的追求

虞永平教授說：適宜性是幼兒園課程建設過程中需要堅持的一個重要原則。追求適宜性也是幼兒園課程建設的重要價值指向。是的，只有適宜性的課程才能帶給幼兒有效的發(fā)展。那么我們該如何把握班本化課程適宜性呢?

1、關注孩子的需要和學習愿望，使課程的內容具有教育價值。

“我們選擇教材的時候，不但要問這種材料小孩能不能學，與他們的經驗有沒有銜接，我們還要問這種教材同他現在或將來的生活發(fā)生什么樣的影響?！闭珀惱纤f，我們選取課程內容以幼兒生活經驗為基礎，以幼兒的興趣需要為落點還不夠，我們還需要看，幼兒的這種生活經驗、興趣需要是否具有發(fā)展價值和教育價值。所以，幼兒園適宜的課程實施就是一個不斷滿足孩子需要的過程，課程的每一項內容、每一個環(huán)節(jié)都是指向孩子的需要的，為著孩子的需要而安排的。

2、關注孩子的現有水平和挑戰(zhàn)性，使課程的實施具有有效性。

主題活動內容完全打破了傳統(tǒng)的分課教學模式，課程內容已經完全掌握在教師的手中，一個良好的課程實施者勢必較好地關注著孩子的興趣與需要，會選擇與生成一些有價值的活動內容，這些課程內容的選擇要充分考慮孩子的年齡發(fā)展目標，考慮孩子已有的知識經驗，即要求關注孩子的現有水平。關注了孩子的現有水平，我們還要求課程對幼兒是否具有一定的挑戰(zhàn)性。在課堂上就表現成真實富有個性的幼兒對教師精心組織的教學活動能夠予以敏感的回應，能認真投入，積極動腦，不斷想象判斷推理甚至質疑、創(chuàng)新，表現出無窮的學習興趣力。只有當課程內容對幼兒現有經驗水平具有一定的挑戰(zhàn)性，孩子們需要跳一跳才夠得著時，才會表現得異常專注與投入。所以觀察幼兒園教學活動過程中幼兒的表現就是判斷課程內容適宜性與有效性的重要途徑之一。

3、關注孩子的學習環(huán)境和資源，使課程的實施具有可行性。

在主題內容的選擇上，我們一般選擇孩子生活中看得見摸得著的一些具體物體或事件進行主題教育實施,而一些抽象的孩子難以觀察的內容很難吸收進主題，但當孩子生活的周圍有大量的信息資源,環(huán)境作為支撐時,我們適當可納入主題活動中來，隨之這些活動也相應變得適宜。例如在《人們怎樣傳遞消息》的主題活動中，孩子們對衛(wèi)星嫦娥一號的發(fā)射發(fā)生了濃厚的興趣，由于有環(huán)境資源的支撐，主題活動進行得很是順利。聯(lián)想起十年前開展《太空》主題活動由于環(huán)境資源缺乏最終半途夭折?？梢娬n程適宜性要求關注孩子學習的周圍環(huán)境與教育資源，使課程的實施具有可行性。

二、什么是班本課程?。『莮

既然有校本課程自然有班本課程啦！ 將范圍進一步縮小，就是人本課程。：）課程的定義和內涵是不斷發(fā)展的，在實施的過程中也可以創(chuàng)造生成新的課程，這是教育者課程應該樹立的課程資源觀。

三、設有以下3個基本表：學生S，成績SC，課程G

1

insert into s(SNO,SNAME,SAGE) values('990750','錢江',18)

2

update SC set SC.GRADE=null from SC

inner join G on SC.CNO=G.CNO

where G.CNAME='數學' and SC.GRADE<60

3

select SNO,CNO from SC where GRADE is null

4

select SNO from SC

inner join G on SC.CNO=G.CNO

where G.CHAME='選修課程' and G.TNAME='王老師'

四、甲班和乙班共有圖書160本，甲班的本數是乙班的4倍，甲班和乙班各有多少本？

您好：

乙班 160÷（4+1）=32本

甲班 160-32=128本

如果本題有什么不明白可以追問，如果滿意記得采納

如果有其他問題請另發(fā)或點擊向我求助，答題不易，請諒解，謝謝。

祝學習進步！

五、以“愛護花草樹木”為主題設計一堂課

愛護花草樹木——教學設計

教材分析

《愛護花草樹木》是一年級思想品德課第二冊第四單元的教學內容。本課是一首兒歌，兒歌共有三句話，它告訴學生為什么要愛護花草樹木，怎樣才能做到愛護花草樹木，這課的重點是使學生知道花草樹木與人類的關系，它能美化環(huán)境，清新空氣，有益于人們的健康。

教學理念

根據新的課程標準的具體要求，結合教學內容及學生實際，重點讓學生知道花草樹木與人類的關系，一、它能美化環(huán)境，清新空氣，有益于人們健康，做到保護環(huán)境，愛護花草樹木，自覺做到不摘花、不踏草、不折樹枝、不搖樹。

教學目標：

使學生知道花草樹木能夠美化環(huán)境，有益于人們的健康教育學生要愛護花草樹木，具有初步的環(huán)境意識。

教學流程：

一、激情導入

1、同學們，前不久，我們學校的東面又蓋了幾棟新房，（出示圖）你們看，就是這兒，這里只有藍天，白云和一條小路，光禿禿的，你們喜歡到這兒來玩嗎？為什么不喜歡？

2、怎么使這兒變得美麗起來呢？

3、學生畫簡筆畫，指四名學生上前“種花、種草和小樹苗”。

4、教師補充畫面（粘上花草樹木）。

5、教師小結后揭示課題，學生讀題。

二、感知明理

1、在我們校園里，你最喜歡哪個地方？為什么豆歡哪兒？教師小結后板書：美化環(huán)境

2、同學們還在哪些地方看到過這些花草樹木？你們想對花草樹木說些什么？

3、在這樣的美麗環(huán)境中，咱們的小朋友能夠干些什么？（教師在圖上貼圖片），你們知道哪些人也喜歡到這樣的地方來做什么？人們?yōu)槭裁丛敢獾竭@樣環(huán)境優(yōu)美的地方來學習、休息和鍛煉呢？

教師小結板書：清新空氣

4、那么我們應該怎樣愛護花草樹木呢？你們看看這幾位小朋友是怎么做的。

1）（貼小妹妹摘花，大哥哥勸阻的圖片）小妹妹想干什么？你們想幫助她嗎？你們想對小妹妹說什么？大哥哥就是這樣做的，愛護花朵應該做到什么？（板書：不摘花）

2）（貼小弟弟踏草、大姐姐勸阻的圖片）小弟弟想干什么？大姐姐會對小弟弟說什么？咱們看護小草要做到什么？（板書：不踏草）

3）（貼小同學折樹枝亂搖小樹，大哥哥勸阻的圖片）這位小同學錯在哪里？如果你是小樹苗會感到怎么樣？大哥哥會對這位小同學說什么？我們看護小樹苗應該怎么做？（板書：不折樹枝不亂搖）

5、通過學習，你們知道了什么？打開書，讀課文

三、深化明理

聽錄音故事《小白兔的樂園》

1、小白兔為什么傷心難過？小動物們折花朵對嗎？為什么？

2、如果你被小白兔請到家里去做客你會怎么做？

四、辯析

1、用投影出示：“想和做”的第三部分圖，說說誰做到了，誰沒做到。

2、小表演

1）學校栽了幾棵樹，放學時，幾個小朋友用手搖小樹，小明看到后，主動上前勸阻，還在小樹旁圍了個柵欄。

問：小明做得對不對？

2）星期日，洋洋和爸爸媽媽去游園，他想到草坪里照張相，剛抬起腳，卻又放下了。

問：你猜猜這是為什么？

五、指導行為

1、指讀板書后問：此外，我們還應該做到哪些？

2、放錄音，聽故事《小樹不冷了》。

3、講同學們看到或聽到愛護和破壞花草樹木的故事。

小結

六、課后延伸，強化主題

1、號召學生每人培育一盆花，美化教室，并學會培養(yǎng)花木。

2、總結：通過學習，我們懂得了花草樹木能美化環(huán)境，凈化空氣，我們人人都要行動起來，做愛護花草樹木的好學生。